viernes, 18 de noviembre de 2011











Proyecto Semestral de Orientación Educativa V.







Descripción.



Proyecto de Vida.



El presente trabajo busca que los alumnos retomen los contenidos vistos a lo largo de la materia, para que intenten desarrollar un proyecto de vida personal coherente con el discernimiento ignaciano.




Un proyecto de vida es definir qué se quiere hacer en la vida, fijar un objetivo y delinear los cauces para conseguirlo. Se trata de establecer las líneas principales para encauzar mis capacidades y cualidades a favor de los demás y de mi propia realización como ser humano.







A continuación te planteamos algunas preguntas que te pueden ayudar a construir tu proyecto de vida. Lee y contesta cada una de ellas, de tal forma que sirvan para orientar adecuadamente tu reflexión:




1. ¿Cuáles son los proyectos que más deseo llevar a cabo al terminar la preparatoria?



2. Siendo honesto, ¿cuál sería el más coherente en relación a mi dignidad como persona?



3. ¿Cuáles son más superficiales, pasajeros o ajenos a mi persona?



4. ¿Cuáles son mis principales capacidades - talentos, cualidades, dones-, que yo sé, son para mi bien y el de los demás?



5. ¿Cuáles cualidades he desarrollado?



6. ¿Cuáles son mis cualidades que aún no he desarrollado?



7. Describe las diferentes necesidades y problemáticas de los diferentes medios donde te mueves?



8. ¿Qué relación noto entre las necesidades de mi entorno a mis cualidades? ¿cómo se unen? ¿en qué aspectos coinciden y en cuáles no?



9. ¿A qué me invita mi entorno en la línea de la humanización?



10. ¿Cuáles pueden ser mis tentaciones (opiniones de otros, tabúes, limitaciones personales, personas, vicios, actitudes, sentimientos...) más importantes para no realizarme como persona?



11. ¿Qué cosas, actividades o personas , de aprovecharlas bien, pueden facilitar o ayudarme a mantenerme firme en mi proyecto de vida?



12. ¿Qué puedo hacer para no olvidarme de todo lo bueno que encontré en estos 3 años de Orientación Educativa?



13. Escribe una carta de al menos una cuartilla para ti mismo, donde te platiques a ti mismo tu proyecto de vida.







Lineamientos.



El alumno tendrá que desarrollar su proyecto de vida primero contestando a manera de ensayo cada una de las preguntas (1-12) y finalmente redactando una carta a sí mismo (pregunta 13.) clarificando así una aproximación a su proyecto de vida. La reflexión de todo el trabajo (preguntas y carta) deberá sustentarse en los temas vistos en el semestre y a lo largo de la materia de O.E. a lo largo del Bachillerato.







Formato:



· El trabajo deberá integrar portada, introducción, desarrollo y conclusión.



· Se entregará en hojas recicladas.



· Tipo de letra Calibri 11 espacio sencillo.



· Mínimo de extensión 3 cuartillas.







Fecha única de Entrega de trabajo: Lunes 5 de Diciembre antes de las 5 pm según indicaciones del titular.



De no entregarse en esa fecha, por cada día de retraso su valor disminuirá en un 10% por día.



El valor de este trabajo es de 40% sobre la calificación semestral.



lunes, 24 de octubre de 2011

Actividad 1.


1.-Leer el Viaje Misionero de San Francisco Xavier.
2.- Leer la experiencia en el voluntariado jesuita de Miguel Cruz Solares
3.- Realizar una reflexión por escrito donde expongas cómo se manifiesta el amor de Dios en el mundo, en la experiencia de Migue Cruz Solares.
4.-Fecha de entrega la próxima semana en clase de Orientación Educativa.

VIAJE MISIONERO A INDIA:

El 7 de abril de 1531, Francisco Xavier viajó a la India junto con uno de sus amigos, cuando llegan a Goa, estaba la enfermedad de la peste. Francisco se dedica a dar confianza y a descubrir a todos el amor de Dios, a curar y hasta hacer milagros. Evangelizando jóvenes abre escuelas, colegios y hospitales, bautiza sin descansar, aceptando por amor miles de sacrificios y llevando a todos a la oración y a la conversión. Realizó constantes visitas a Tuticorín y Manapar predicando a nativos que habían sido bautizados antes pero nunca instruidos en la fe, pasando mucho tiempo en la zona de Pesquería comiendo y viviendo con los pescadores, reconociendo sus carencias y sus riquezas personales y espirituales, además de crear un catecismo adaptado del portugués a su lengua natural para entender mejor la voluntad de Dios a través de Jesús.

Caso.

Hoy es 24 de diciembre….

Después de mucho tiempo he despertado y me he dado cuenta…. Que estoy solo, sin mi familia en un día tan importante, me levanté y este día perdí por unas horas la alegría que tanto me caracterizaba en la casa, por una simple razón extrañaba mi familia, mi realidad, mis amigos y mis comodidades. Este día cuando Salí de Casa Blanca al patio era un día muy frio, nublado y nadie sonreía, todos en la casa recordando la alegría con nuestras familias, esos momentos de felicidad y hoy sufriendo por ellos, viviendo por ellos, sonriendo por ellos ¿para qué?.

Con el caminar del día fui a comer a casa de las hermanas y la comida no sabía a nada, estaba comiendo por mera inercia, no había nada en la mesa, nos encontrábamos en esa mesa 3 hermanas, 3 voluntarios, la familia de uno de los voluntarios y el padre. Terminamos de comer, salimos con una desgana y con una falta de algo.

Caminando para regresar a la casa del migrante empezó a llover, el voluntario alemán y yo nos sentamos en una banca en frente de catedral, así como la lluvia caía nosotros caíamos también. No decíamos ni una palabra, fue muy triste. Tomamos el camión y regresamos a la casa del migrante, aun con el silencio hablando por nosotros, llegando a la casa del migrante nos abrió la puerta Arnulfo un migrante salvadoreño, que había perdido el brazo en este duro andar y con una sonrisa en la cara dijo: “ los voluntarios perdieron la sonrisa” y se empezó a reír a carcajadas, de cómo nos veíamos ( jajajaja).


Ahí empezó la magia que tienen esos seres humanos, tan increíbles, tan valientes y tan felices llamados Migrantes ilegales o indocumentados. En este momento decidí dejar mis “problemas” a un lado y me dedique a vivir este momento en mi vida muy importante, que tal vez sea la única vez que lo pueda vivir y trate de olvidar todo eso que me aquejaba… empezó la magia de la navidad. Llego la hora de la cena, cenamos, convivimos, nos reímos y nunca dejamos de vivir, que fue lo más importante en una casa donde, no existían las fronteras y sobre todo países. Éramos un grupo de personas luchando por nuestros sueños, diferentes, pero sueños a final de cuentas.

Después de la cena hubo dos migrantes que empezaron a grabar uno de los momentos más importantes en mi vida, con una cámara de madera y una cuerda hecha micrófono. Me entrevistaron y me preguntan ¿qué opinas de los migrantes?, ¿qué piensas de que estas aquí?¿ Y que sientes en este momento?, con estas preguntas me di cuenta del ¿porque? Estaba viviendo este momento, para darme cuenta de que somos seres humanos luchando por nuestros sueños, capaces de sonreír y no importa de dónde vengamos o que pensemos sino que somos seres de luz y que hay un Dios que ve todo a través de una madera (cámara) y escucha todo a través de una cuerda (micrófono) y solo se está riendo de cómo “vivimos” nuestras vidas y nos da la oportunidad de conocer gente y amigos.

Terminando todo lo de las entrevistas y riéndonos de todo, pasamos a la oración, que afortunadamente yo pude llevar, fue una oración donde nos pusimos en círculo y dije que todos pidiéramos por lo que quisiéramos, en distintas voces, pero a la vez en una sola se escuchaba: “pido por mi mama que murió hace una semana y yo estaba en este camino”, “pido por mis hijos y esposa”, “pido por mis hermanos, que están pasándola mal” en ese momento éramos seres humanos entregándonos a un mismo Dios. Luego regalamos tarjetas de teléfono para que hablaran a sus países y hablaran con la gente que más amaban en este mundo y me di cuenta que no existen diferencias entre los migrantes y yo como voluntario, sino que somos muchos seres humanos tratando de luchar por lo que amamos y creemos.
ES MÁS FUERTE EL HAMBRE QUE EL MIEDO…

M.E.C.S.

Escribe un pensamiento o una reflexión sobre qué te hicieron sentir el viaje de Xavier a la India con relación al relato del voluntariado con migrantes.







sábado, 22 de agosto de 2009

Sesión 1: Programa Semestral y Repaso O.E. III y IV







































































































ORIENTACIÓN EDUCATIVA V





SEXTO DE BACHILLERATO





PROGRAMA QUINTO SEMESTRE SESION INTRODUCTORIA





AGOSTO DE 2011












I. ANTECEDENTES La Cristología se presentó como una oportunidad de conocer el fenómeno cristiano, su trascendencia en el mundo contemporáneo, así como contrastarlo con sus propias experiencias y circunstancias de vida. El objetivo fue generar una postura concreta ante dicho fenómeno y el legado de Jesús el Galileo; con la revisión de su contexto y de las características de su actuación, no sólo se enfrentó a los estudiantes con uno de los hombres que más han influido en la historia de la humanidad, sino se muestra una propuesta existencial de trascendencia que invita a construir un modo de vida singular que corresponde a lo que buscamos como instituciones educativas de la Compañía de Jesús, y ante la cual, los alumnos pueden externar su postura con libertad.


















I. OBJETIVO











El estudiante analizará las características que distinguen a una comunidad de otros grupos humanos y valorará las aportaciones de éstas en la configuración social de su entorno, tomando como caso concreto el de la comunidad cristiana; de manera que use estos criterios para reconocer su pertenencia a distintas comunidades.
















III. METODO
















El método de SEMINARIO supone una intensa actividad por parte del estudiante y un acompañamiento cercano y personal de los profesores.
















La dinámica de SEMINARIO exige tres momentos:










a. Una adecuada preparación de cada sesión. Los estudiantes tendrán antes de cada sesión una lectura, trabajo o tarea, que deberán ser preparados por el estudiante como condición para participar en el SEMINARIO.










b. Participación durante el Seminario. El estudiante llegará con las lecturas, trabajos o presentaciones reflexionadas y expondrá su punto de vista, su experiencia y lo que le provoca la lectura, con calidad y profundidad.










c. Acompañamiento del profesor. El profesor al término de cada sesión, hará una “cierre” del tema reflexionado, aportando distintos puntos de vista y orientando la reflexión según los valores que el Instituto Oriente propone para los estudiantes en colegios jesuitas.















V. CONTENIDO DEL SEMINARIO
















El contenido de la materia de Orientación Educativa en Bachillerato estará englobado en torno a tres ejes fundamentales:















- CUARTO DE BACHILLERATO: ANTROPOLÓGÍCO





- QUINTO DE BAHILLERATO: SOCIAL-CRISTOLÓGICO





- SEXTO DE BACHILLERTO: ECLESIOLÓGICO
















Durante las sesiones programadas del taller en este semestre, abordaremos distintas problemáticas que responderán al bloque Eclesiológico.
















V. EVALUACION
















De acuerdo al Reglamento General del Bachillerato del Instituto Oriente (RGBIO), en su página 23, Anexo I, referente a Formación Ignaciana, “Esta coordinación tiene sus propios reglamentos derivados de este reglamento […] Los alumnos que no cumplan con las actividades establecidas en la forma indicada por el Centro de Formación Ignaciana, serán sancionados…”, así como también en su página 12, inciso 5, sobre “Otros requisitos de acreditación de la materia”. (Favor de leer el reglamento completo)










Los criterios para evaluar el seminario son los siguientes:
















a. ASISTENCIA. La asistencia es OBLIGATORIA a todas las sesiones del seminario, sólo se permitirá 1 inasistencia justificada al semestre. A partir de 2 faltas el alumno estará en extraordinario automáticamente.










b. PREPARACION DE CADA SESION. El profesor asignará lecturas, tareas, presentaciones o trabajos para las sesiones. Las tareas tendrán un valor máximo del 30% de la calificación parcial.










· NOTA: El plagio de un trabajo es DESHONESTIDAD INTELECTUAL, considerado como falta grave que se sanciona con SUSPENSIÓN de clase y NOTIFICACIÓN a los padres de familia. Y perderá el 30% asignado a tareas o trabajos. Dicha sansión aplica a todos los involucrados.










c. EXAMEN. El estudiante realizará dos exámenes de acuerdo a los periodos indicados en el calendario. Cada examen englobará los aspectos vistos durante las sesiones y tendrá un valor del 50%.










d. EVOLUCIÓN EN SU DESEMPEÑO. El alumno podrá obtener su 20% según la calidad en las participaciones, actitud propositiva, conducta, disposición y evolución significativa.










e. El promedio de la PREPARACIÓN DE CADA SESIÓN, EXÁMEN Y APRECIACIÓN DEL PROFESOR darán la nota final. Las dos evaluaciones parciales corresponden al 60% de la calificación semestral y el 40% restante será evaluado por medio de un trabajo semestral.










· SANCIONES. De no cubrir los requisitos del SEMINARIO, el alumno no acreditará la materia (el mínimo aprobatorio es 6), deberá pagar y presentar su examen extraordinario que engloba el total de lo visto en el semestre.










f. EXPERIENCIA LABORAL. La aprobación de la Experiencia Laboral es criterio independiente de acreditación de la materia: “Orientación Educativa”. Sin embargo, quien no apruebe su Experiencia Laboral por cualquier circunstancia, estará reprobado en esta materia y por consecuencia deberá pagar su examen extraordinario, aprobándolo con el cumplimiento de los requisitos que dicha coordinación asigne. (RGBIO, página 12, inciso 5)
















VI. PLAN DE SESIONES















SESION No. 1





15 al 19 de agosto





INTRODUCCION AL SEMINARIO





Recuperación de temas vistos años anteriores en O.E





UNIDADI Comunidad humana y planetaria.





1.1 Definición de comunidad.





1.1.1 Comunidad, ¿de qué se trata?















SESION No. 2





22 al 26 de agosto





UNIDAD I. Comunidad humana y planetaria.





1.1 Definición de comunidad.
















SESION No. 3





29 de agosto al 02 de septiembre





1.1 Definición de comunidad.
















SESION No. 4





05 al 09 de septiembre





1.2 Criterio para reconocer comunidades (por, con y para)





1.2.1 Mi comunidad (o comunidades), ¿cuáles son sus características?: luces y sombras.




















SESION No 5





12 AL 16 septiembre





1.2 Criterio para reconocer comunidades (por, con y para)





1.2.1 Mi comunidad (o comunidades), ¿cuáles son sus características?: luces y sombras.






SESIÓN No 6





12 al 16 septiembre





REPASO









































21 AL 30 DE SEPTIEMBRE PRIMERA EVALUACIÒN















SESION No. 7





26 al 30 septiembre





1.2 Criterio para reconocer comunidades (por, con y para)





1.2.1 Mi comunidad (o comunidades), ¿cuáles son sus características?: luces y sombras.















3 al 14 de octubre EXPERIENCIA LABORAL





SESION No. 8





17 al 21 de octubre





1.3 La comunidad planetaria (Aldea Global/Sustentabilidad)










SESION No. 9





24 al 28 de octubre





1.3.1 El modo humano de ser comunidad.





1.3.2 Diagnóstico de una comunidad





1.3.3 Dinamismo de una comunidad.





1.3.4 Estructuración de comunidad de comunidades (¿p.e. Internet?)










SESION No. 10





31 de octubre al 04 de noviembre





UNIDAD II COMUNIDAD CRISTIANA: OTRA COMUNIDAD DE COMUNIDADES





2.1 Ejemplos de testimonio de comunidades cristianas a lo largo de la historia (del hoy hacia la fundación)





2.2 Contraste con otras comunidades, no cristianas (o no necesariamente cristianas)





2.3 La Comunidad Apostólica presente en mi realidad y el mundo





2.3.1 El poder como servicio.





2.3.2 Opción por el más necesitado. Servir a la fe promoviendo la justicia.





2.3.3 El fin último. Una comunidad de comunidades trascendente.










Sesión No. 11





07 al 11 de noviembre





2.3.4 El poder como servicio.





2.3.5 Opción por el más necesitado. Servir a la fe promoviendo la justicia.





2.3.6 El fin último. Una comunidad de comunidades trascendente.






SESIÓN No 12
14 al 18 de noviembre





REPASO










22 al 30 de noviembre





SEGUNDA EVALUACIÓN


6 AL 13 DE DICIEMBRE
ENTREGA DE TRABAJOS Y REVISION DE NOTAS






¡ANIMO, CONTAMOS CON TU ENTUSIASMO E INTERES, PARA QUE ESTA EXPERIENCIA SEA LO MAS PROVECHOSA HUMANA Y ESPIRITUALMENTE PARA TI!







CENTRO DE FORMACION IGNACIANA.

Sesión 2: Mi Autobiografía

GUÍA PARA RECUPERAR LA AUTOBIOGRAFÍA

La autobiografía deberá escribirse en computadora y llevarla impresa a tu siguiente clase de Orientación Educativa.

Más que ser un cuestionario, se presenta una herramienta que pretende iluminar la reflexión al recuperar la propia vida. Entre más sincero y abundante se realice este trabajo, mayor fruto traerá. Por eso la invitación queda hecha, a aprovechar la oportunidad de estar consigo mismo y aprender de la propia vida para acercarnos cada vez más a lo que realmente somos. Con la plena confianza de que será un trabajo para sí mismos – y Dios.

PREVIO AL NACIMIENTO
¿Cómo recibió tu mamá la noticia del embarazo de ti? ¿Qué fue lo que sintió? ¿Cómo esperaron tu nacimiento? ¿Cómo te imaginaba tu mamá (rasgos físicos, sexo, peso, tamaño…)? ¿Qué le decía a la gente d tu nacimiento? ¿Te hablaba estando en su vientre? ¿Se presentó alguna dificultad durante el embarazo? ¿Qué dirías tú que fue lo más importante de esta etapa? ¿Cómo calificarías esta etapa?

EL NACIMIENTO
Escribe todo lo que puedas del momento en que naciste. Hora, día, mes, lugar, peso, circunstancias significativas… ¿Qué pensaron tus papás al verte? ¿Qué tipo de parto fue? ¿Quiénes fueron las primeras personas en verte, en abrazarte, en besarte, en cargarte…? ¿Quién era la persona más feliz por tu nacimiento? ¿Qué dirías tú que fue lo más importante de esta etapa? ¿Cómo calificarías esta etapa?

LOS PRIMEROS 5 AÑOS
Escribe todo lo que te han dicho de tu infancia. ¿Qué tipo de niñ@ eras? ¿Cuál era la razón por la que más llorabas? ¿Qué era lo que más acostumbrabas disfrutar? ¿Tus juguetes favoritos? ¿Cuáles eran tus miedos? ¿Con quién jugabas? ¿Qué tan querido te sentías por los que te rodeaban? ¿Comenzaste el Kinder? ¿Qué recuerdas? ¿Hay algún recuerdo particular que tengas de esta etapa? ¿Qué dirías tú que fue lo más importante de esta etapa? ¿Cómo calificarías esta etapa?

DE LOS 6 A LOS 12 AÑOS
¿Cuál es el primer recuerdo que se te viene a la mente de esta etapa? ¿Cómo era tu primer escuela? ¿Y el primer día de clases? ¿Quiénes fueron tus maestros, sus nombres y qué recuerdos tienes de ellos? ¿Cuáles fueron las mejores y peores experiencias de esta etapa? ¿Quiénes eran tus amigos? ¿A qué jugabas? ¿Cómo era la relación con tu familia en esos momentos? ¿Hay algún recuerdo particular que tengas de esta etapa? ¿Qué dirías tú que fue lo más importante de esta etapa? ¿Cómo calificarías esta etapa?

LA ADOLESCENCIA
¿Cuál es el primer recuerdo que tienes de esta etapa? ¿Cuáles fueron los primeros cambios que hiciste consciente? ¿Cuáles eran tus problemas principales? ¿Te sentías entendido? ¿Con quién platicabas tus secretos? ¿Tenías alguien de plena confianza? ¿Cuáles eran tus miedos? ¿Quiénes eran tus amigos? ¿Qué tan profunda era tu amistad con ellos? ¿Cuáles eran tus sueños, ideales, deseos…? ¿Cómo era la comunicación con tu familia? ¿Cuáles eran tus principales dudas? ¿Quién te las resolvía? ¿Hay algún recuerdo particular que tengas de esta etapa? ¿Qué dirías tú que fue lo más importante de esta etapa? ¿Cómo calificarías esta etapa?

Y ¿DÓNDE QUEDÓ DIOS EN TODO ESTO? Recuerda, no basta con decir que en todo… es conveniente precisar con detalles en qué cosas o momentos lo has encontrado…
¿LOGRO UBICAR ALGÚN VALOR O ALGO QUE LE HAYA VENIDO DANDO SENTIDO A MI VIDA? ¿HA HABIDO ALGÚN PENSAMIENTO O LEMA POR EL CUAL ESTARÍA DISPUESTO A DAR LA VIDA DE SER NECESARIO? ¿CUÁL ES?

Tello, S.J.
ÁNIMO. AMDG

Sesión 3: Diagrama del Yo




INDICACIONES:

1. Califica en cada arista de 0 al 10 según te consideres.
2. Une los puntos.
3. Observa la figura geométrica y reflexiona por escrito:

- ¿Cómo he elegido vivirme en las dimensiones: ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal, sociopolítica?
- ¿Qué aspectos de ti mismo te gustaría mejorar o cambiar?
- ¿Qué aspectos de ti mismo te gustaría mantener y perfeccionar?

Sesión 4: El Discernimiento Ignaciano


Sesión 5: Casos para Discernir

JUAN PABLO

Juan Pablo es un joven abogado que ha tenido mucha suerte profesionalmente hablando. Él tiene 25 años y ya tuvo la suerte de trabajar en uno de los más prestigiados bufetes jurídicos de México. Ha llevado casos de grandes banqueros, por citar un ejemplo. Sin embargo, él siempre se ha considerado una persona sensible y comprometida con la realidad social, pues solía ir de misiones cuando era estudiante; además de ser muy servicial y disponible para todo lo que fuera apoyo y solidaridad con los más necesitados. Y como esta inquietud, de trabajar por los más necesitados, nunca lo ha dejado en paz, se le presentó la oportunidad de trabajar en la Comisión Nacional de Derechos Humanos con secretario particular del Secretario de instancia gubernamental. El sueldo inicial era bueno, pues ganaba alrededor de los 30,000 pesos mensuales. Como ganaba un poco más que en su trabajo como abogado, y se trataba “de empezar un trabajo más acorde a sus sueños y deseos más internos”, renunció a su trabajo anterior.

Una semana después de iniciada su labor, deciden darle la planta en su trabajo, debido a su valioso desempeño y su sueldo aumenta a 80,000 pesos mensuales. A partir de ese momento empieza a viajar no sólo por todo México, sino también por el extranjero. Gana mucho en cuanto a su currículo, pues este puesto le da mucho prestigio… Las relaciones con políticos famosos, con gobernantes y la prensa, le dan cierta satisfacción!

Y aunque mucho tiempo sintió que por ser derechos humanos ya tendría todo lo que siempre soñó, con el paso del tiempo ha venido sintiendo mucha frustración, pues ha recibido mucha información sobre la perversión de este tipo de trabajo que debería ser muy noble… Se ha dado cuenta de la dificultad al trabajar con gente muy politizada, ambicionando escalar a los más altos puestos en las direcciones… Tiene pocos amigos de trabajo, no hay trabajo en equipo… Y, sobre todo, siente que no comparte el mismo espíritu de servicio que sus compañeros… Ahora se siente solo, frustrado, alejado de muchos de sus amigos… Y un gran hueco en su vida, pues añora la ansiada felicidad sirviendo a los demás…

Se encuentra indeciso en lo que debe hacer, pues está de por medio su felicidad, sus sueños… Pero también los apegos que ha venido adquiriendo debido a las comodidades que le permiten su sueldo y prestigio… De alguna manera también soñó el éxito, pero nunca se imaginó que fuera así de vacío…

De pronto se siente invitado a contribuir en la depuración del trabajo de la Comisión Nacional de Derechos Humanos, estando dentro y transformando la realidad que ahí se vive, concientizando a sus compañeros de que lo más importante es el servicio… Aunque siente que seguirá siendo desgastante, pues el sistema ya está muy pervertido… Otras, siente la necesidad de renunciar e irse a hacer trabajo directo con gente pobre, defendiéndolas como abogado, sin importar vivir en austeridad. Y de soñarse así, le da ilusión y siente mucha paz!
¿Qué discernimiento deberá hacer Juan Pablo?


ORLANDO

Orlando es un joven preparatoriano a punto de decidir su carrera profesional. Su sueño siempre ha sido ser médico, porque él se ilusiona al imaginarse en un futuro operando, dando consultas, llevando a cabo investigaciones médicas y, además, sirviendo desde la salud a gente pobre. Pensar en esta posibilidad le llena de ilusión y experimenta gran felicidad, paz interior y se llena de proyectos posibles para su vida.

Sin embargo, sus padres le han venido insistiendo en la necesidad de estudiar administración de empresas, pues es hijo único y quieren que asuma en un corto plazo la dirección del negocio familiar. Dicho negocio es una fábrica de zapatos, misma en que Orlando ha venido involucrándose y, aunque lo hace con gusto y ve grandes posibilidades de crecimiento, no se imagina toda su vida atendiendo dicho negocio. Su padre le ha inculcado amor por la empresa y los empleados lo quieren por considerarlo una persona justa, que podría hacer mucho bien por ellos al asumir la dirección. Cuando se pone a pensar en dicha dirección, suele ponerse melancólico, añorando sus sueños de ser médico… Él sabe que en cualquiera de las dos opciones podría servir a los demás, y eso le tranquiliza en gran medida. Sin embargo, todo parece inclinarse a quedarse con el negocio familiar, pues lo siente como una responsabilidad y compromiso con su familia, además de traerle mayor comodidad, pues de alguna manera siente que “su futuro está seguro” en el negocio de los zapatos.

Es tiempo de decidir cuál carrera seguir… ¿Qué dice el discernimiento?


OCTAVIO

Octavio es una persona a quien siempre le han gustado las aventuras y le cuesta trabajo asumir grandes compromisos. Siente que la vida le tiene preparadas grandes cosas nuevas. Está por terminar su preparatoria y tiene el apoyo incondicional de sus papás para irse a estudiar a donde él quiera, pues su familia goza de gran fortuna. Ellos tienen muchas propiedades y además tiene grandes influencias como para conseguir un puesto importante en empresas o, en el mismo gobierno.

Debido a su condición monetaria, Octavio siente que lo importante es viajar… Considera que está muy joven como para encasillarse en una carrera profesional o desperdiciar tiempo en esta etapa de su vida estudiando. Siente que no necesita el estudio. Pero, como sus papás le han exigido un título, él ha decidido irse a estudiar a París algunos cursos en gastronomía, pues piensa que no le exigirá mucho esta carrera y no le quitará tiempo para disfrutar la vida. Aunque no es buen cocinero, ni nunca soñó con dedicarse a esta labor, él lo hace para darle gusto a los papás y disfrutar la vida.

Eso sí, recuerda que siempre tuvo reprimida cierta envidia que experimentó por unos compañeros de clase, que cuando hablaban de su experiencia de misiones, manifestaban cierta felicidad que deseó experimentar. Sin embargo, siempre le pareció pérdida de tiempo y, sobre todo, nunca se sintió inclinación por “exponerse a sufrir” en esas experiencias. En cierta medida, también se vio limitado por la influencia de sus amigos, que no suelen ser afines a vivir este tipo de oportunidades.

Por otro lado, también ha sentido la inquietud de tener paz en su vida, de entrar en un proceso de interioridad y “ser diferente”, aunque no tenga clara la manera preciso en que debería hacerlo… Y cuando piensa en esto, sueña con amistades más profundas y menos superficiales… Pero tiene miedo, pues le implicaría dejar muchas comodidades… A veces es sincero consigo mismo y se asusta por experimentarse vacío…

¿Hay necesidad de discernimiento? ¿De que tipo?


MARCO

Marco es un joven que, como todos, ha soñado desde niño con llegar a realizarse como persona casándose y teniendo hijos. Para ser exactos, él sueña con tener dos hijos y ser “inventor”. Siempre ha soñado con inventar grandes cosas que lo hagan pasar a la historia y su memoria perdure para siempre. Él siempre ha tenido mucha suerte con las mujeres, pero siempre ha sido fiel a la que es su novia en turno. Actualmente tiene novia y está por terminar su prepa.

En los últimos meses ha andado un tanto pensativo e inquieto, pues ante la inminente elección de su profesión, se ha venido sintiendo inclinado a tener una experiencia de cercanía con la gente pobre, de servicio… No tiene claridad si se trata de un voluntariado o, de plano, hacerle caso a una muy incipiente inquietud por dedicar su vida entera al servicio de la gente. Alguna vez pasó por su cabeza la idea de ser religioso, pero prefirió no hacer caso de dicha inquietud, pues además de ser una locura, nunca estuvo en su plan esta opción. Alguna vez se atrevió a imaginarse como tal y le costó trabajo el pensar todas las renuncias que habría de tener, pues tendría que dejar novia, su casa, irse a otra ciudad… Además de imaginarse la burla que le harían sus amigos. Esto sin tomar en cuenta que sus papás tienen la ilusión de tener un hijo profesionista y exitoso.

Por otra parte, pensar en un año de voluntariado podría resultarle una pérdida de tiempo… Sería “un año desperdiciado” de su vida, pues todos sus conocidos le dicen esto y además, que no necesita irse a ninguna parte para servir, pues puede hacerlo en la vida diaria y en cualquier lugar donde se encuentre… Algunas veces, Marco parece condescender con estos razonamientos; pero otros, siente que no es suficiente, pues su deseo más profundo es entregarse por completo al servicio con la gente, a las misiones… Tiene muchos deseos de disfrutar el cariño de la gente humilde y cada día es más fuerte dicho deseo.

¿Es necesario un discernimiento? ¿Qué sería lo más aconsejable?

SERGIO

Sergio tiene grandes amigos. Desde hace varios años ha compartido amistad con un grupo de amigos llamados “los caguamos”. Es fácil reconocer la razón del apodo, pues empiezan su vida social desde el jueves y se prolonga hasta el domingo al anochecer, en que el cansancio los agota y necesitan irse a descansar para reponer un poco de energías y “poder rendir” en sus clases al día siguiente. Normalmente no alcanzan a cumplir con todas sus tareas y se desvelan mucho entre semana para al menos cumplir el mínimo de tareas y así sobrellevar la escuela. El tiempo que pasan con sus familias es mínimo, pues prefieren estar con sus amigos, ya que con ellos sienten mayor identificación, comprensión y, sobre todo, dicen sentir “mayor paz”. Hasta este momento no les ha pasado nada grave que los lleve a tener mayor cuidado en su manera de beber y otras tantas prácticas propias de los jóvenes de su edad. Les “ha ayudado” mucho la gran amistad que llevan, pues si se trata de defenderse, todos le entran por parejo, así tengan que mentir o responder con golpes. Además, son un grupo muy respetado en general, pues saben que si se meten con uno, se las verán muy mal, pues todos entrarán al quite y sabrán cómo cobrarse la ofensa.

Desde hace varios meses Sergio se ha venido sintiendo agotado y se ha sentido mal por su bajo rendimiento escolar. También ha sentido la necesidad de estar más tiempo con su familia, pues aunque nunca ha sido muy buena la comunicación, últimamente se han tratado de acercar más a él sus papás. Y en el fondo siente el deseo de abrirse más a ellos, aunque su orgullo le impida dar ese paso.

En medio de esto, también se ha sentido mal por no dedicarle tiempo a la gente nueva que ha llegado a su vida, pues cuando llega otra persona ajena a su grupo de amigos, inmediatamente vienen los celos y reclamos. Entonces Sergio se siente dividido, porque quisiera abrirse a más gente, pero se siente comprometido a serle fiel a sus amigos. Y cuando le llega este sentimiento, recuerda que también tiende a sentirse a disgusto consigo mismo al terminar el domingo, luego del ritmo de vida que lleva… Se molesta consigo mismo en la cruda, en la falta de responsabilidad… De hecho, lleva tiempo en esta encrucijada…

¿Qué hacer? ¿Entra el discernimiento?